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Sport Running e Trail
Utilizzo Running
Terreno Sentiero e strada
Livello Allenamento
Distrutta Universale
Ref. 155867
Stagione Primavera/Estate
Larghezza Standard
Paese di fabbricazione Indonesia
Costruzione Saldato
Numero di riferimento 42
Colore Nero
Peso 0 g
Frequenza Occasionale
Fodera Tessile
Top / Tomaia Tessile
Tipo di suola Soletta removibile
Soletta Tessile
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Progetti Educativi Pomeridiani

A)     PROGETTO POMERIDIANO ALL’INTERNO DELLE SCUOLE

I progetti intendono garantire uno spazio di assistenza educativa, offrendo attività di tipo laboratoriale e ricreativo per favorire la socializzazione e la creazione di relazioni positive tra pari e con gli adulti.

Free Rn Nike 2 2017 QUALI SCOPI HA IL PROGETTO

L’obiettivo generale è quello di:

  • supportare le famiglie nei tempi di conciliazione lavoro-cura dei figli.

Nike 2 Free Rn 2017 Il progetto risponde a tale domanda ponendo in primo piano i bisogni dei minori (gioco, divertimento, sperimentazione di attività/strategie e di regole di convivenza, creazione di legami, sviluppo di fantasie).

I pomeriggi saranno modulati con:

  • attività organizzate (laboratori, escursioni)
  • tempi destrutturati (gioco libero).

Nike Free Rn 2 2017 Ciò contribuirà all’attivazione delle risorse e delle competenze di tutti, il rispetto dei tempi di ciascuno, una socializzazione spontanea, l’acquisizione di modalità di gioco e relazione differente per tempi organizzati e liberi, la possibilità di momenti di relax o riposo,  l’investimento mirato su attività che esercitano per i bambini una forte attrattiva.

I progetti pomeridiani possono essere anche pensati come “progetti di custodia” all’interno di spaziscolastici.

 

B)   PROGETTO POMERIDIANO SUL TERRITORIO

Progetti pensati per  ragazzi con difficoltà cognitive, emotive, di condotta e di gestione.

QUALI SCOPI HA IL PROGETTO

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L’obiettivo generale è quello di:

  • rafforzare l’autostima attraverso la concretizzazione dei risultati ottenuti;
  • rafforzare il senso di appartenenza al gruppo;
  • Free Nike Rn 2 2017 sviluppare autonomie personali e competenze anche relazionali ed emotive.