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Tipo Sneakers
Ref. 179641
Stagione Autunno/Inverno
Fodera Tessile
Colore Beige
Numero di riferimento 40
Costruzione Saldato
Top / Tomaia Cuoio/Tessile
Tipo di suola Soletta removibile
Soletta Tessile
Suola Gomma
Geox U Snake F-vit, Sneaker Uomo Grigio (dove Grey)

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Progetti Educativi Pomeridiani

A)     PROGETTO POMERIDIANO ALL’INTERNO DELLE SCUOLE

I progetti intendono garantire uno spazio di assistenza educativa, offrendo attività di tipo laboratoriale e ricreativo per favorire la socializzazione e la creazione di relazioni positive tra pari e con gli adulti.

Sock Suede Puma Classic QUALI SCOPI HA IL PROGETTO

L’obiettivo generale è quello di:

  • supportare le famiglie nei tempi di conciliazione lavoro-cura dei figli.

Sock Classic Puma Suede Il progetto risponde a tale domanda ponendo in primo piano i bisogni dei minori (gioco, divertimento, sperimentazione di attività/strategie e di regole di convivenza, creazione di legami, sviluppo di fantasie).

I pomeriggi saranno modulati con:

  • attività organizzate (laboratori, escursioni)
  • tempi destrutturati (gioco libero).

Classic Suede Sock Puma Ciò contribuirà all’attivazione delle risorse e delle competenze di tutti, il rispetto dei tempi di ciascuno, una socializzazione spontanea, l’acquisizione di modalità di gioco e relazione differente per tempi organizzati e liberi, la possibilità di momenti di relax o riposo,  l’investimento mirato su attività che esercitano per i bambini una forte attrattiva.

I progetti pomeridiani possono essere anche pensati come “progetti di custodia” all’interno di spaziscolastici.

 

B)   PROGETTO POMERIDIANO SUL TERRITORIO

Progetti pensati per  ragazzi con difficoltà cognitive, emotive, di condotta e di gestione.

QUALI SCOPI HA IL PROGETTO

Caspar Ts732 Donnna Borsa A Tracolla Grande Rosso Scuro

L’obiettivo generale è quello di:

  • rafforzare l’autostima attraverso la concretizzazione dei risultati ottenuti;
  • rafforzare il senso di appartenenza al gruppo;
  • Sock Puma Classic Suede sviluppare autonomie personali e competenze anche relazionali ed emotive.